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Objets d'enseignement et sujets apprenants à l'école maternelle : la didactique du français au défi de la diversité (Introduction) Sandrine Aeby Daghé, Véronique Boiron et Séverine De Croix Développement, apprentissages, savoirs à l'école maternelle : la transition didactique Yves Soulé Utiliser (aussi) les albums plurilingues à l'école maternelle pour entrer en Littérature Véronique Bourhis Activités de développement langagier entourant l'utilisation d'albums plurilingues : effets sur le développement des habiletés narratives Catherine Gosselin-Lavoie Une étude des interactions entre l'enseignement du rappel de récit et l'activité langagière d'élèves de troisième maternelle en Fédération Wallonie- Bruxelles Anouk Dumont, Patricia Schillings et Séverine De Croix Dire avec les gestes, dire avec la parole : apprendre à parler sur l'oeuvre d'art à l'école maternelle et au musée Saskia Quarello Acculturer à l'écrit dans une classe multilingue en maternelle : une étude holistique de l'ajustement des gestes professionnels Véronique Miguel Addisu et Nathalie Thamin Le jeu de faire semblant : un contexte d'intervention de l'enseignante de maternelle pour favoriser le développement et l'apprentissage du langage oral Hélène Castany-Owhadi, Christian Dumais, Raymond Nolin et Yves Soulé La circulation entre savoirs spontanés et enseignés Catherine Tobola Couchepin, Floriane Lathion et Marie Claivaz

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