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Préface Les leçons de la crise À marée basse De quelques changements de l'activité enseignante depuis le passage par la formation à distance De la continuité pédagogique à la transformation des pratiques pédagogiques en enseignement supérieur. Retour sur l'intégration des outils numériques dans les dispositifs innovants pendant et après la pandémie Interroger la pandémie en tant que levier pour le développement de l'hybridation dans les formations L'accompagnement des enseignants face à l'équipement massif des élèves par la collectivité au lendemain de la pandémie. Le cas du Pack Numérique Lycéen dans les lycées professionnels normands Nature de la motivation et Open Badges dans un contexte de postpandémie L'ingénierie pédagogique dans les entités publiques du Québec en période postpandémique Présence du numérique en éducation durant la pandémie : perceptions de parents et d'enseignants canadiens de tous les niveaux scolaires L'évolution du sentiment de compétences numériques et des stratégies d'ajustement des étudiant·e·s avant et après la pandémie Vécu de cours de danse comodaux : l'expérience de professeures et d'apprenantes en contexte de loisir québécois Accords perdus La présence à distance. Une analyse didactique clinique du temps didactique Conclusion Quel est l'impact à court et long terme des pratiques innovantes forcées ? Postface Bibliographie Les auteurs

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