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Préface Introduction Première partie. Conditions de travail et circulation de l'expérience professionnelle Catherine Delgoulet - Soutenir la circulation de l'expérience au travail. Illustration d'un cadre d'analyse et de construction de la pertinence des dispositifs d'apprentissage professionnel Janine Rogalski - Activité et expérience du formateur comme instrument de l'apprentissage de l'élève en formation professionnelle Céline Chatigny, Aurélie Tondoux et Karen Messing - Exemple d'une intervention ergonomique en maisons d'accueil Fanny Chrétien et Paul Olry - Transmission professionnelle et recours à la mémoire du métier. Analyse croisée de deux domaines professionnels Deuxième partie. Formats de transmission de l'expérience, étayages et interactions apprenantes au travail Jeanne Thébault - Interactions formatives en situation de travail. Échanges entre élèves infirmiers lors d'ateliers réflexifs Vanessa Rémery, Renaud Richard et Mario Campi - Configurations tutorales et trajectoire d'apprentissage en situation de travail. Un exemple en radiologie médicale Vasiliki Markaki-Lothe et Anne-Éléonore Lelarge - Négociation des territoires épistémiques et formation informelle en situation de travail Deli Salini - Expériences et dynamiques réciproques d'apprentissage. Le cas de l'information-conseil en validation des acquis de l'expérience Troisième partie. Dispositifs de transmission professionnelle. Ingénieries de la formation en situation de travail Cédric Danse et Daniel Faulx - Des espaces hybrides et interstitiels de transmission de l'expérience. Rapprocher le monde de la formation formelle et le monde du travail Sylvie Ouellet - L'incontournable regard sur les conditions de formation pour soutenir la transmission des savoirs d'expérience Patrick Mayen et Beyhan Soykurt - La co-analyse du travail pour la formation en situation de travail. Le cas d'une intervention d'ingénierie didactique professionnelle dans une très petite entreprise d'hôtellerie-restauration Alexandra Nguyen, Laurent Frobert, Joanie Pellet et Jérôme Favrod - La supervision à la compétence du dévoilement de soi professionnel en psychiatrie. Perspective interactionnelle d'un dispositif de formation et d'une recherche Conclusion Bibliographie Les auteurs Table des figures

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