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L'histoire de l'enseignement a adopté une approche sociale pour caractériser élèves et enseignants. En s'intéressant aussi bien aux enseignantes et enseignants, qu'aux étudiantes, étu diants et élèves des écoles d'architecture, cet ouvrage écrit une histoire sensible qui évalue de quelle manière cette caté gorie professionnelle s'est constituée et a évolué en termes de formation, de genre, de classe sociale, mais également d'origine géographique et ethnique. Ces thèmes s'organisent autour d'une question centrale: de quelle manière cet ensei gnement a-t-il été porté par la démocratisation à l'oeuvre dans l'enseignement universitaire et comment et selon quel rythme celle-ci s'est-elle manifestée?

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