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Présentation Ire partie - Diversité du développement Aliyah Morgenstern - Prémices du récit chez l'enfant de 2 à 3 ans Stéphanie Gobet Jacob - Les structures de grande iconicité comme miroir du développement des capacités narratives Nathalie Salagnac - Inscription dialogique des récits par des enfants de 4 à 6 ans dans une situation de restitution Mehmet-Ali Akinci - La référence aux participants dans les narrations Sophie Kern et Angélique Raffara - Effet du type de support imagé sur la production du récit chez l'enfant IIe partie - Diversité du genre Régine Delamotte - Narration enfantine : la diversité des récits et de leur perception Frédéric François - Face à des textes d'enfants : quelles lectures par les adultes, quels savoirs, quels commentaires ? Inès Ben Rejeb - Récits d'enfants aveugles : quand des enfants rêvent sans voir Amina Bensalah - La narration explicative. Décrire et interpréter une oeuvre picturale en maternelle Fabienne Gippet - Le jeune enfant et la clôture narrative Françoise Pouëch - Regards sur des récits d'enfants IIIe partie - Diversité du contexte Véronique Miguel Addisu - Approche sociolinguistique du récit oral en contexte scolaire : que dit-on de soi quand on parle aux autres ? Fabienne Leconte - Une socialisation langagière plurilingue : les enfants de migrants face au récit Marion Blondel - « Qui fait le projecteur ? » Récits enfantins en LSF Ibon Manterola, Margareta Almgren et Itziar Idiazabal - L'usage des connecteurs dans les contes oraux en L1 et L2 chez des enfants bilingues basques-espagnols Mickaël Lenfant - Devenir de la gestuelle d'un conteur dans des rappels de récits d'enfants de 5-6 ans

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