Brève description / annotation

Plaçant les expériences au centre des apprentissages, l'approche énactive invite à envisager autrement l'activité des élèves et des enseignants en cours d'EPS. Vécues comme des moments cruciaux, ces expériences peuvent constituer pour chaque élève des marqueurs susceptibles de transformer sa motricité et d'enrichir ses connaissances. Après avoir présenté les fondements de l'approche énactive et le cadre d'intervention qui en découle, les auteurs font la part belle aux propositions professionnelles, au collège comme au lycée. Ces propositions mettent en avant : - le contexte de l'intervention dans le parcours de formation de l'élève ; - les expériences à vivre au regard des histoires, actions, perceptions et intentions de l'élève ; - l'espace d'actions encouragées décrivant l'aménagement spatial, matériel et humain, mais aussi les consignes favorisant les expériences visées ; - les principes d'intervention pour l'enseignant, envisagés conjointement avec l'activité de l'élève ; - les évolutions possibles en fonction des expériences que l'enseignant souhaite favoriser ; - la portée éducative au regard des grands défis contemporains. L'ouvrage s'adresse aussi bien aux enseignants soucieux de réinterroger leur pratique professionnelle qu'aux formateurs et aux candidats aux concours d'enseignement.

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