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Patrick Mendelsohn - Avant-propos Jean-Jacques Girardot - Préface Jean-Louis Poirey - Introduction générale 1ère partie : À propos de la base de données Yves Alpe - Introduction Yves Alpe - Présentation de la base de données OER 2005 Jean-Louis Poirey - Les élèves dont on a perdu la trace Pierre Champollion - La question de la segmentation spatiale de l'espace rural : les choix de l'Observatoire de l'Ecole Rurale Ahmed Hammad - Modèles UML de E-PRAGMA et intégration des bases de données de l'Observatoire Education et Territoires 2ème partie : Écoles, réseaux et territoires Catherine Caille-Cattin - Introduction Pierre Champollion - La notion de territoire utilisée par l'Observatoire de l'École rurale Jean-Luc Fauguet - Les élèves ruraux populaires Jean-Pierre Levain - Conceptualisation de la proportionnalité, existe-t-il un effet territoire ? Jean-Louis Poirey & Catherine Caille-Cattin - Le contexte territorial de l'école rurale : comment la collaboration entre acteurs est-elle perçue ? Pierre Champollion & Alain Legardez - École et contextes micro-territoriaux. Deux études de cas : La vallée de l'Ubaye et le plateau ardéchois Catherine Caille-Cattin - Évolution des représentations sur les lieux de vie, analyse diachronique comparative interdépartementale 3ème partie : Trajectoires scolaires, orientation et insertion Pierre Champollion - Introduction Jean-Louis Poirey - Le devenir des élèves des classes uniques Eric Gilly - Formation Agricole: vers une fonction éducative à l'urbanité rurale Patrice Caro La mobilité géographique des jeunes ruraux en phase d'insertion : l'exemple des jeunes formés en Franche-Comté : Yves Alpe & Angela Barthes - Les aspects socio-géographiques de l'évolution de l'éducation publique en milieu rural et montagnard : l'exemple des Alpes de Haute-Provence Pierre Champollion - L'impact du territoire sur l'orientation scolaire en début de lycée dans la zone de montagne française Thierry May-Carle - Comparaison par genre des trajectoires scolaires des élèves issus du rural de la sixième à l'entrée en seconde Pierre Champollion - Conclusion

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