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Partie 1 : Médiatiser le réel Chapitre 1 : Le réel, c'est une (re)construction inclue dans une recherche. Points de vue didactiques sur le « réel » Olivier Rivière, Sandrine Vignon & Claire Margolinas Chapitre 2 : Le réel, c'est l'effectivité des traitements computationnels. Invisibilité et réalité computationnelles, le cas de la visualisation de données massives : quelles questions pour l'éducation et la formation ? Béatrice Drot-Delange Partie 2 : Codifier le réel Chapitre 3 : Le réel, c'est une construction sociale. Le cas de la dyslexie en France Marianne Woollven Chapitre 4 : Le réel, c'est l'horizon de la langue. L'affaire du crabe bleu : les mots et le « réel » dans une séance de lecture au CM2 Pierre Sève Chapitre 5 : Le réel, c'est expérimenter. Du réel dans l'écriture Josiane Guitard-Morel Chapitre 6 : Le réel, c'est la cognition distribuée construite au travers de l'écriture disciplinaire. L'écriture universitaire : une activité pédagogique qui participe à la construction du réel disciplinaire Dacia Dressen-Hammouda Partie 3 : Conceptualiser le réel Chapitre 7 : Le réel, ce sont le savoir et la croyance. Une question d'éducation au discernement Marc Cizeron Chapitre 8 : Le réel, c'est la situation de l'acteur, une spécification in situ de son monde propre. Réels et inégalité des apprentissages Michel Récopé & Géraldine Rix-Lièvre Chapitre 9 : Le réel, c'est ce qui existe réellement, ou Réels irréels. La problématique du réel et de l'irréel dans les notions spatiotemporelles. Première partie : quelle est la réalité des édifices spatiotemporels ? Jean Stratonovitch Chapitre 10 : Le réel, c'est ce qui existe réellement, ou Réels irréels. La problématique du réel et de l'irréel dans les notions spatiotemporelles. Seconde partie : le Ciel lointain, le plus grand des trompe-l'oeil ? Jean Stratonovitch Conclusion de Josiane Guitard-Morel & Dacia Dressen-Hammouda Du réel à la réalité, de la réalité au réel Les auteurs

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