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Dans le cadre du processus de Bologne, l'employabilité durable des étudiants s'impose comme une mission essentielle de l'Université. Au travers d'études menées auprès de jeunes européens nouvellement inscrits à l'université, cet ouvrage analyse les perceptions de persistants et de décrocheurs concernant leur identité d'étudiant et leurs compétences relatives à l'employabilité. Le sentiment d'appartenance universitaire apparaît ici comme un élément clef du processus.

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