Brève description / annotation

Le livre se base sur le développement des connaissances scientifiques et de la longue expérience de l'équipe de l'auteur. Original, passionnant, cet ouvrage arrive à un bon moment, tant d'un point de vue social qu'académique. Tout laisse à penser qu'il connaîtra un grand succès. Aux antipodes des techniques d'inspiration behavioriste (Applied Behavior Analysis, ABA) comme de la psychanalyse, cet ouvrage expose une refondation des postulats, des cibles et des techniques de l'intervention précoce intensive pour les enfants autistes d'âge préscolaire (2-5 ans). Ancré dans les neurosciences cognitives de l'autisme, et dépassant la question de l'efficacité des « marques » d'intervention (Lovaas, Denver, etc.), ce livre dissèque les principes que ces marques ont en commun et en critique les fondements, les techniques et résultats. Il fournit les principes d'une éducation fondée sur les forces, ce qu'on doit et ne doit pas viser à changer chez un enfant autiste, et comment le faire.

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