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Préface. Remerciements. Avant-propos. Partie 1 - L'approche. 1. Pourquoi enseigner l'orthographe lexicale ? Les types d'orthographe. Les difficultés liées à l'orthographe lexicale. La prévalence des troubles du langage écrit. Les liens avec le Programme de formation de l'école québécoise. Les approches actuelles de l'enseignement de l'orthographe lexicale. 2. Quels sont les principes de base de l'approche ? Quelques éléments théoriques. Quelques éléments pédagogiques. Les règles considérées. 3. Comment et quand enseigner les règles ? Les définitions et les symboles. La notation des documents. Le déroulement d'une leçon. La présentation générale. Une note pour la toute première leçon. Par quelle règle commencer l'enseignement ? Comment favoriser le réinvestissement ? Les activités éclairs avec les pop cartes. Le Clap. De bonnes idées d'enseignantes. 4. Les règles à la fin du primaire Quelles règles enseigner au 3e cycle ? Comment approfondir l'enseignement des règles ? Quels outils utiliser ? Conclusion Partie 2 - Les règles Les règles proposées en 1re année. 1.1 Le fromage. 1.2 Le serpent. 1.3 Le pirate. 1.4 La bonne clé. 1.5 La maison de Rosie. 1.6 Monsieur Champion. Les règles proposées en 2e année. 2.1 La lettre crochet. 2.2 Le balai magique. 2.3 Le magicien Hélas. 2.4 Histoire de poisson 2.5 Ange ou dragon. 2.6 Cerf ou caméléon. 2.S Synthèse de Ange ou dragon et de Cerf ou caméléon. Les règles proposées en 3e année. 3.1 Les momies. 3.2 La santé. 3.3 La peur. 3.4 Un squelette à toute vitesse ! 3.5 La bonne direction. 3.6 Lentement mais sûrement. Les règles proposées en 4e année. 4.1 Voir-venir. 4.2 Personne n'aime trouver un ver dans sa pomme ! 4.3 911. 4.4 Irrillimm. 4.5 Les mutants. 4.6 Entreprendre. 4.S Synthèse de Les mutants et de Entreprendre.

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