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Couverture Titre Crédits Remerciements Table des matières Liste des encadrés Liste des figures et tableaux Introduction / Le bien-être à l'école et l'apport de la psychopédagogie Partie 1 / Des conditions du bien-être à l'école Chapitre 1 / Le climat scolaire influence-t-il le bien-être des élèves?? Chapitre 2 / Les émotions de l'élève à l'école: l'importance de les reconnaître pour mieux s'adapter Chapitre 3 / Transformer l'école par le care et la créativité: bien-être, engagement et apprentissage durable Chapitre 4 / La discontinuité éducative comme possibilité du bien-être Partie 2 / Le sentiment d'efficacité personnelle et la contrôlabilité Chapitre 5 / Le bien-être de l'élève et le sentiment d'efficacité personnelle: comment passer de la résignation à la contrôlabilité?? Chapitre 6 / Une stratégie gagnante pour le bien-être à l'école: développer le sentiment d'efficacité personnelle des élèves Chapitre 7 / La compréhension des attributions causales pour mieux intervenir en classe Partie 3 / L'autonomie et l'engagement Chapitre 8 / L'engagement des élèves à l'école: définir et intervenir Chapitre 9 / Le recours aux principes de la Process communication pour soutenir l'engagement des élèves à l'école Chapitre 10 / Le soutien du bien-être à l'école par le développement de l'autodétermination chez les jeunes Chapitre 11 / «?Je le ferai demain?»: les stratégies d'intervention pour prévenir la procrastination chez les élèves Partie 4 / La gestion du stress, de l'anxiété et des émotions Chapitre 12 / Le stress, l'anxiété et leurs enjeux en milieu scolaire Chapitre 13 / Le stress en contexte scolaire: comment soutenir et outiller les élèves du secondaire?? Chapitre 14 / Les pensées et les émotions difficiles en contexte scolaire: mieux les comprendre pour mieux intervenir Conclusion: une place privilégiée pour la voix des jeunes grâce au soutien explicite des personnes qui oeuvrent en contextes éducatifs Notices biographiques Glossaire Dans la même collection Quatrième de couverture

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