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Couverture Titre. Crédits. Remerciements. Table des matières. Liste des figures et tableaux. Liste des sigles et acronymes. Introduction. PARTIE A / Les enjeux et les défis de la formation universitaire à distance de futurs enseignants. Chapitre 1 / L'apprenant au coeur de la manipulation en mathématiques: expériences de formation à distance en contexte universitaire. Chapitre 2 / La formation à distance en enseignement des mathématiques à l'aide de capsules vidéo: une question d'interactivité. Chapitre 3 / Entre supervision de stages et enseignement de cours de didactique à distance: une activité revisitée sous l'angle des approches instrumentale et documentaire. PARTIE B / Les enjeux et les défis de l'enseignement à distance des mathématiques. Chapitre 4 / Enseigner les mathématiques à distance: une analyse des pratiques enseignantes déclarées au primaire et au secondaire. Chapitre 5 / Les défis de la planification de l'enseignement des mathématiques à distance: l'exemple de la planification de l'enseignement de la moyenne arithmétique. Chapitre 6 / Vers l'automatisation de l'évaluation en formation à distance: types de questions, approches, outils, défis et perspectives pour les mathématiques. Chapitre 7 / La classe inversée comme outil innovant en formation à distance en période de pandémie. Chapitre 8 / Dialogue et réflexion entre FAD et didactique des mathématiques: l'envers des pratiques émergentes et durables. Conclusion. Notices biographiques. Dans la même collection. Quatrième de couverture.

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