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Introduction généralePartie A Le contexte des CRL dans les universités françaises Chapitre 1 . Évolution du contexte universitaire : de nouveaux enjeux pour l'apprentissage des langues Chapitre 2. Cadre didactique du secteur LANSAD : apprendre les langues à l'université Chapitre 3. Contexte technologique : TIC et innovation dans les formations Chapitre 4. Un panorama des CRL au sein des universités françaisesPartie B Les fondements sur lesquels repose le CRL Chapitre 5. Autoformation et changement de paradigme éducatif Chapitre 6. La notion de dispositif Chapitre 7. Apprentissage des langues médiatisé Chapitre 8. Les acteurs du dispositifPartie C Discours sur les CRL Chapitre 9. Discours associatif, institutionnel et politique sur les CRL Chapitre 10. Discours des acteurs du terrain Chapitre 11. Discours en lien avec la recherche : numéros spéciaux CRL Chapitre 12. Synthèse des discours et thématiques émergentesPartie D Pour une modélisation de l'objet CRL Chapitre 13. Approche épistémologique Chapitre 14. Notions en lien avec la complexité Chapitre 15. Confrontation aux modèles existants Chapitre 16. Modélisation du CRL Conclusion générale Liste des sigles et abréviations Références bibliographiques Liste des figures et tableaux .

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