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À partir d'une étude de terrain menée entre 2016 et 2019 auprès d'élèves et de professeurs, les auteures veulent montrer que l'aversion, la «haine» des mathématiques touchent différemment les filles et les garçons et que la tension autour de cette discipline révèle de forts enjeux pour l'égalité entre les sexes, notamment en termes d'orientation professionnelle. Les stéréotypes de genre s'inscrivent de façon insidieuse dans les représentations sociétales, et particulièrement à propos des mathématiques, et jouent un rôle sur la perception que les filles ont d'elles-mêmes et des compétences supposées nécessaires à la réussite dans cette discipline «reine».

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