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Introduction : pourquoi avoir une vision développementale de l'éducation ? I- Comprendre le développement du sujet et ses avatars. La conscience du corps ; La pensée ; Les modalités croisées du développement ; La sensorialité ; Sensorialité et cognition ; Autonomie et développement visuel ; Motricité générale et globale ; Motricité fine ; Développement et communication ; La compréhension, une situation complexe ; Le langage ; Les affects et le développement socio-émotionnel ; Le développement sexuel ; La colère ; Santé, soins, douleurs. II- Approche développementale de l'éducation. Les besoins de l'enfant et de l'adulte en situation de handicap ; Vision chrono-développementale de l'éducation ; Construire le projet individualisé ; Les modalités croisées des apprentissages ; Apprendre ; Les consignes : porte d'entrée des apprentissages ; Construire les activités ; Enseigner une notion, un concept : obéir ; Enseigner la mise en sécurité. III- Développement et autonomie. Les précurseurs de l'autonomie ; Les fondamentaux cognitifs ; L'autonomie personnelle ; Le jeu ; La socialisation ; Construire le temps ; L'échec d'une activité ; Les aléas ; Gestion positive d'un problème ; Construire une démarche pédagogique et éducative globale. IV- La scolarisation. Ensemble pour l'école inclusive ; Les pré-requis de la scolarisation ; Apprendre à devenir élève ; Les consignes scolaires ; Lire, écrire, compter ; l'apport des technologies pour les personnes à besoins éducatifs particuliers ; De l'inattendu à la représentation, construction des savoirs et des savoir-faire ; Parcours scolaire et universitaire ; Construire un parcours professionnel. V- Le parcours de vie : de la double peine à l'autodétermination. L'autodétermination : une révolution culturelle ; Vision développementale de la famille ; L'adolescent ; L'adulte ; Handicap développemental et vieillesse ; La fin de vie ; Développement de la qualité de vie.

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