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Dix ans après la promulgation de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, posant le principe d'une large inclusion des enfants en situation de handicap dans le système scolaire, qu'en est-il, aujourd'hui, de leur scolarisation ? Alors que le nombre d'enfants en situation de handicap accueillis à l'école ordinaire a augmenté, ce numéro apporte un éclairage qualitatif sur les bénéfices pour l'enfant, sa famille, les autres enfants, les enseignants eux-mêmes, bref la société, d'une inclusion en milieu ordinaire. En effet, celle-ci se heurte à de nombreuses difficultés. Pour qu'elle soit réussie et ne se fasse pas au prix de la souffrance de l'enfant, des moyens sont nécessaires, aux niveaux matériel et humain, mais aussi en termes d'ouverture aux différences, de définitions des objectifs et de mise en place des partenariats. La parole est donnée aux divers acteurs de cette inclusion : élèves handicapés, parents, professionnels. Enfin pour certains enfants dans des situations complexes de dépendance, de troubles du comportement ou de grandes difficultés d'apprentissage, l'intérêt de structures alternatives à la scolarisation en milieu « ordinaire » est envisagé.  

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