Brève description / annotation

Introduction Chapitre premier - La problématique de l'enseignement I. Le champ de la communication II. Représentations de la langue et processus d'acquisition III. Les théories du langage et leurs implications IV. L'ancrage social des langues V. Linguistique et didactique VI. Un cadre de référence VII. Enseigner et apprendre VIII. La scène de la communication didactique IX. Conclusion Chapitre II - Les méthodologies I. Analyse/élaboration de manuels et de méthodes II. Préalables à un tableau panoramique des méthodologies III. Les méthodologies dites traditionnelles IV. L'approche directe V. L'approche audio-orale VI. Les méthodologies audiovisuelles VII. Conclusion Chapitre III - L'approche communicative I. Les origines II. L'originalité des inventaires III. Les priorités IV. Quelques lignes de force V. Apprendre dans une approche communicative VI. La didactique au jour le jour VII. Un bilan critique VIII. Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et la perspective actionnelle IX. Conclusion Chapitre IV - Questions et perspectives I. Organisation d'un enseignement II. Grammaire III. Oral et écrit IV. Évaluation V. Culture et civilisation VI. Didactique et gestion linguistique VII. Dispositifs innovants, approches alternatives VIII. Des TICE aux NBIC IX. Enjeux actuels, recherche et formation Conclusion Bibliographie

Détails