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Introduction. Chapitre premier - Des sons aux mots. I. Les capacités perceptives initiales. II. La constitution du lexique de production. III. La structuration du lexique. IV. L'acquisition du sens des mots et les catégories sémantiques. V. Le rôle de l'input dans le développement du lexique : le LAE. Chapitre II - De l'émergence de la syntaxe aux constructions grammaticales. I. Les approches théoriques de l'acquisition de la grammaire. II. Les premiers jalons de l'acquisition syntaxique. III. L'émergence et l'interprétation de la phrase simple à partir de 2 ans. IV. Le traitement on-line des phrases. Chapitre III - L'organisation des capacités conversationnelles et discursives de l'enfant. I. Les contextes sociocommunicatifs de l'acquisition précoce. II. Le développement de la pragmatique des énoncés. III. Le développement des capacités discursives. Chapitre IV - L'acquisition atypique du langage. I. Les privations sensorielles : l'acquisition du langage chez les enfants sourds. II. Les troubles spécifiques du langage : la dysphasie (Specific Language Impairment). III. Les profils dissociés du langage et de la cognition. IV. Les lésions focales précoces et la plasticité neurocognitive. Conclusion. Bibliographie.

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