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Cet ouvrage est une enquête sur le devenir des lycéens et étudiants à besoins éducatifs particuliers. Quelles sont leurs chances réelles d'accéder à l'enseignement supérieur, à l'emploi, à l'indépendance tout simplement ? Alors que l'éducation inclusive, c'est-à-dire l'aptitude du système éducatif à favoriser la réussite de tous les élèves y compris ceux qui ont une déficience, est promue par les pouvoirs publics (la loi de 2013 relative au renouveau de l'école), en quoi ce système permet-il aux lycéens de réussir et d'être inclus ? L'auteur met en évidence, grâce à des données statistiques sans appel et de nombreux exemples, l'inefficacité des politiques inclusives de ces dernières années, qui n'ont pas permis de réduire l'inégalité entre les jeunes adultes en situation de handicap et les autres jeunes. Au contraire, elles conduisent le système scolaire et universitaire à faire de la réussite scolaire et de l'inclusion un privilège réservé aux plus méritants au détriment des plus vulnérables. Plus largement, il évoque les facteurs facilitant ou entravant l'inclusion des jeunes adultes handicapés lors du passage à l'âge adulte, en termes d'indépendance et de citoyenneté.

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