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Cet ouvrage collectif retrace l'évolution des outils en didactique du français, du matériel traditionnel au numérique, et prolonge la réflexion en analysant leur impact sur les pratiques enseignantes et les apprentissages des élèves. Depuis le numéro pionnier de Repères en 2000, qui a mis la focale sur les « outils de l'enseignement du français », de nombreuses recherches en didactique du français se sont intéressées plus frontalement à cette question des « outils didactiques » : ressources étroitement liées à la parole (voix, gestes, postures, regards) inscrites dans l'exercice du métier ; ressources associées à des moyens techniques de capitalisation des acquis (tableau, supports écrits, exercices, illustrations), de corpus scolaires ou scolarisés interrogeant les modalités de planification et de mise en oeuvre du travail de l'enseignant ; outils spécifiquement élaborés pour influencer des pratiques. L'essor du numérique et des divers outils qui lui sont associés a également contribué au développement des travaux sur ces questions. Cet ouvrage collectif, réunissant des travaux issus de recherches réalisées en Belgique, en France, au Québec, au Maroc et en Suisse, prolonge la réflexion sur les outils didactiques selon trois entrées : le statut de la notion d'« outil didactique » et ses enjeux pour la recherche en didactique du français ; les usages et les fonctions des outils didactiques dans des pratiques enseignantes effectives ; les effets de certains outils didactiques sur les apprentissages des élèves.

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