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Préface. Avant-propos. Première partie. Des choix pédagogiques. Chapitre 1. Une conviction et une stratégie : pour un élève engagé dans son apprentissage. Chapitre 2. Un renouvellement des gestes de l'enseignant. Chapitre 3. L'approche par compétences : un choix raisonné. Deuxième partie. Les propositions de la didactique. Chapitre 1. Didactique. Vous avez dit didactique ? Chapitre 2. Didactique de la lecture. Chapitre 3. Didactique de l'écriture. Chapitre 4. Évaluer la lecture et l'écriture. Troisième partie. Des dispositifs pour la classe. Dispositif 1. S'approprier la lecture littéraire des textes courts. A) Propositions pour apprendre et élaborer une hypothèse de lecture. B) Propositions au service de l'opération « interpréter ». C) Propositions au service de l'opération « rendre compte ». Dispositif 2. S'approprier la lecture littéraire des oeuvres intégrales. A) Le carnet de lecture. B) Les cercles de lecture. Dispositif 3. L'entrée dans l'écriture : les médiations. A) Deux fiches d'activité. B) Une séquence fin de cycle 4 / début lycée. Dispositif 4. Les cercles d'écriture : « Dans la peau d'un écrivain ». A) Descriptif du processus. B) Une étape clef : « Le grand brouillon ». C) Exemple de mise en oeuvre au sein d'une séquence en classe de 4ème.

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