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Qu'est-ce qui provoque cette accélération des modes d'organisation à l'école et cette éviction progressive des enseignants spécialisés ? Qu'est-ce qui fait que d'un côté l'institution prône l'aide au sein de la classe et qu'en même temps elle crée de nouveaux dispositifs en dehors du temps collectif ? Ce dossier tente d'investiguer par de multiples approches ces questions pour éclairer la fonction d'enseignant spécialisé à dominante pédagogique qui semble aujourd'hui menacée.

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