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Table des matières REMERCIEMENTS INTRODUCTION : PENSER L'AUTISME COMME SUJET PHILOSOPHIQUE CHAPITRE 1 : POSER UN DIAGNOSTIC DE TSA ENQUÊTER SUR LE DIAGNOSTIC DES TSA Devenir philosophe de terrain Naviguer entre les différentes étapes du diagnostic Explorer différents lieux d'enquêtes : des CMP aux unités diagnostiques INTÉGRER UNE UNITÉ DIAGNOSTIQUE Élaborer les méthodes d'enquête Le quotidien de l'unité diagnostique APPRÉHENDER LES OUTILS DU DIAGNOSTIC Construire un raisonnement médical Observer l'invisible PRENDRE UNE DÉCISION DIAGNOSTIQUE La place de l'hésitation Le diagnostic, une décision ANNONCER UN DIAGNOSTIC Restituer un bilan Se confronter aux représentations Définir le trouble CHAPITRE 2 : RECEVOIR UN DIAGNOSTIC D'AUTISME RECUEILLIR LA VOIX DES PERSONNES CONCERNÉES Choisir les acteurs Faire de la philosophie de terrain : appréhender des témoignages L'ERRANCE DIAGNOSTIQUE Une souffrance inexpliquée La culpabilité LE PARCOURS DIAGNOSTIQUE Un processus long D'une reconnaissance individuelle à une reconnaissance collective Donner un sens au diagnostic DÉCONSTRUIRE POUR RECONSTRUIRE Se représenter l'autisme Le poids des représentations sociales Se confronter au monde extérieur APPARTENIR À UNE CATÉGORIE Un diagnostic social Intégrer la MDPH Questionner la maladie mentale CHAPITRE 3 : COMPRENDRE LES PRATIQUES DIAGNOSTIQUES LE DIAGNOSTIC, UNE CONNAISSANCE COMPLEXE Le raisonnement clinique à l'épreuve du diagnostic de TSA Une connaissance immédiate Le statut épistémologique du « sentiment diagnostique » LE DIAGNOSTIC, DE LA CONNAISSANCE À L'HUMAIN Le diagnostic, un processus purement scientifique ? Les patients, acteurs du diagnostic ? LE DIAGNOSTIC, UNE DÉCISION PERFORMATIVE De la décision diagnostique à la décision thérapeutique Diagnostic et maladie La difficile reconnaissance de l'autisme comme maladie CONCLUSION : ACCOMPAGNER LES PRATIQUES DIAGNOSTIQUES BIBLIOGRAPHIE

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