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« De façon générale, il s'agit alors de voir comment les élèves construisent leur identité culturelle scolaire. Concrètement, nous mettrons en perspective leurs jugements scolaires afin de comprendre comment ils vivent leur métier d'élève qui consiste à apprendre au sens où l'entend Perrenoud [...]. Ainsi, il est question d'appréhender comment les élèves construisent leur quotidien scolaire. Autrement dit, comment s'approprient-ils les valeurs légitimées par l'école ? Comment expliquer le désinvestissement et l'inappétence vers tel ou tel savoir scolaire ? Quelles sont les significations élaborées vis-à-vis de l'école, des études et de l'avenir scolaire et professionnel par les lycéens de Libreville ? » L'enseignement au Gabon vu par ceux qui le reçoivent et l'expérimentent au quotidien : tel est le parti pris de cette étude qui interroge les élèves dans leurs relations aux savoirs transmis, aux professeurs, au sens donné à leur cursus ou à son utilité. Nourrie par une enquête de terrain qui ose donner la parole aux lycéens et lycéennes, cette étude au point de vue original offre une approche inédite sur l'école et les attentes de ceux qu'elle forme. Mené avec une rigueur scientifique qui n'ôte en rien à la clarté du propos, cet ouvrage aux déclarations souvent surprenantes et incroyablement mûres plaide indirectement pour faire de l'élève l'acteur premier de son enseignement.

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