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L'enseignabilité des phrasèmes aujourd'hui s'intéresse à la place centrale des unités phraséologiques dans l'apprentissage des langues étrangères, en mettant en lumière leur rôle dans le développement des compétences linguistiques. Ces unités, souvent opaques et chargées de sens culturel, représentent, certes, un défi majeur pour les apprenants non natifs, mais aussi une opportunité pour s'approprier la langue cible. L'ouvrage propose une approche intégrée, alliant phraséologie et didactique et propose trois dispositifs innovants : le Répertoire Phraséologique Élémentaire (REPHEL), conçu pour renforcer les compétences lexicales ; le Décodage Discursif Synthétique (DEDIS) et sa variante DEDIS-PAPH, qui visent à améliorer les compétences réceptives (compréhension de l'écrit et de l'oral) ; et l'Insertion Phraséologique Discursive (IPDEL/IPDAV), qui cible les compétences productives (production écrite et orale). Ces outils, testés dans des séquences didactiques expérimentales, ont démontré leur efficacité pour faciliter l'acquisition des phrasèmes et leur intégration naturelle dans le discours. En offrant des solutions concrètes aux enseignants et des stratégies d'apprentissage à transmettre aux élèves, cet ouvrage appelle à une réforme des méthodes d'enseignement, soulignant l'importance d'une approche qui dépasse la simple mémorisation mécanique des unités phraséologiques pour privilégier une compréhension contextuelle et culturelle.

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