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Première partie - Entre engagement et distanciation 1. De la vocation à la professionnalisation Racines sociales et détermination scolaire Le poids de l'héritage familial De bons élèves De la discipline à l'enseignement L'identification à (au moins) une figure d'enseignant Des études et expériences préparatoires au métier La fin des vocations ? Un choix professionnel raisonné Une logique de professionnalisation 2. L'enseignant face au doute Les premiers cours : un rite de passage Une épreuve de vérité Trouver la « bonne distance » La découverte des élèves Si proches, si différents Réaffilier les élèves en difficulté Deuxième partie - Un régime d'incertitude pédagogique 3. Un ordre scolaire instable L'affaiblissement du statut et des savoirs Une légitimité ébranlée Des savoirs à justifier L'autorité négociée Faits et effets d'indiscipline Sanctionner... oui, mais comment ? Réguler l'imprévisible Des parents d'élèves au statut ambivalent La « caution » des parents L'imputation de responsabilité 4. Défis pédagogiques Ajustements, révisions et deuils pédagogiques Baisse du niveau ou montée de l'hétérogénéité ? Faire avec la classe Les dilemmes de l'enseignant Un double bind pédagogique La solitude du correcteur Troisième partie - Se forger un métier 5. Les ressources des professeurs débutants De la formation : apports et critiques Critique de la formation initiale Une formation continue autonome ? L'équipe en pointillé Des stratégies de survie collective 6. Un métier individualisé Un rapport pragmatique à la pratique « Ça marche » L'agencement des rôles Des identités professionnelles incertaines Bricolage identitaire et doutes statutaires La trajectoire professionnelle négociée

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