Brève description / annotation

Introduction. De la formation à l'apprenance : un changement de culture. La société de l'information : une société apprenante ? Brève histoire des formes pédagogiques en formation d'adultes. La forme canonique du stage : portée et limites. La digitalisation de la formation : entre espoirs et désillusions. Le rapprochement formation-travail : une lame de fond. L'erreur pédagogique fondamentale (enseignement => apprentissage). Une nouvelle économie pédagogique). Cadre théorique : la psychopédagogie sociocognitive. La psychopédagogie des adultes. Les apports de la psychologie de l'éducation et de la formation. Les apports de la pédagogie des adultes. Les apports des sociologies du sujet. La théorie sociocognitive : une psychologie de l'agentivité). Les facteurs personnels/endogènes : les dispositions à apprendre. L'apprenance comme attitude : un ensemble de dispositions "déjà là». Dimensions sociodémographiques : habitus et catégorisations. Dimensions biographiques : expériences d'apprentissage. Dimensions cognitives : on apprend toujours seul... Dimensions affectives : le bonheur d'apprendre). Les facteurs environnementaux/exogènes : les situations apprenantes. Environnements «formels» et dispositifs : hybrides, ouverts. Environnements semi-formels. Environnements informels. Environnement personnel d'apprentissage. Les facteurs comportementaux : les pratiques apprenantes. Les pratiques apprenantes : entre dispositions et situations, les capabilités. Les apprentissages intentionnels : l'autodirection. Les apprentissages incidents : la réflexivité. Les apprentissages implicites : le continent englouti. L'autoformation digitale, pour le meilleur en évitant le pire). Les dynamiques personnelles/motivationnelles. Conclusion : faciliter l'apprenance. Bibliographie.

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