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Éléments clés de l'enseignement et de l'apprentissage dans une classe maternelle, les situations langagières réclament une grande exigence de préparation. Celle-ci doit être pensée dans le cadre d'une progression globale, tout en tenant compte du cheminement propre à chaque enfant. Une pratique experte rigoureuse de l'enseignant(e) est indispensable pour permettre à chacun d'entre eux d'accéder à la qualité d'élève. Un nouveau type de démarche est proposé ici : - Redonner du sens au langage pratiqué sous forme d'ateliers, pour permettre de répondre à des niveaux langagiers hétérogènes. - Faciliter le travail dans les classes à plusieurs niveaux. - La partie théorique pose de nouvelles bases pour une pédagogie du langage à l'oral et à l'écrit. - La partie opérationnelle articule ensuite dans la continuité 47 situations langagières, sous forme de fiches, à mettre en pratique dans la classe. Chaque situation langagière est fondée sur : - les attendus de cycle de la rubrique « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » du programme de l'école maternelle pour un ou plusieurs niveaux, de la TPS à la GS ; - le déroulement qui met en regard comment l'enseignant lance les activités et comment l'enfant agit ; - des clés pour étayer les étapes (par le geste, la parole, l'écrit ou l'image) ; - les moyens de soutenir avec bienveillance les démarches de l'enfant ; - des situations de réinvestissement ; - enfin, les éléments significatifs de réussite à inscrire dans le carnet de suivi des apprentissages. En annexes, les textes et illustrations utiles complètent les fiches.

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